Trädet 3 (endast för Windows,
ej Mac) passar för barn såväl som vuxna som
misslyckats med läsinlärningen och behöver lära om.
Det fungerar också bra för alfabetisering av
personer med annat modersmål än svenska. Det är också
lämpligt för den som kan läsa och skriva på sitt hemspråk,
men är osäker på våra bokstavsljud.
I de många traditionella
arbetssätt och dataprogram
är
utgångspunkten att om man tränar på det man är dålig blir
man bättre.
I Trädet 3 gör vi tvärtom. Du börjar istället med det DU
KAN och bygger sakta men säkert upp din förmåga. Alla sinnen
samverkar genom att du hör tillbaka din egen röst i hörlurar
och skriver med digital penna. Du tränar tills ett område är
automatiserat innan du går vidare till nästa. Många som
misslyckats med att lära sig läsa och skriva på
traditionellt sätt har lyckats bra med Nya Trädet.
Arbetssättet aktiverar alla sinnen. På så vis når du in på den kanal
som är starkast, samtidigt som de svagare tränas. En viktig
del är att det vi skulle kunna kalla ”muskelminne” aktiveras
då du skriver med digital penna.
Du börjar alltid med det du kan och bygger stegvis
upp din färdighet.
Arbetssättet är anpassat till hur hjärnan arbetar när vi
läser och skriver.
Du
tränar på ett sådant sätt att intuitiva, ”tysta språkregler”
byggs upp. Du lär dig läsa och skriva rätt utan att behöva tänka
på regler.
Nya
Trädet 3 är en del i ett arbetssätt, där levande undervisning blandas med
övningar framför datorn.
Mödosam läsning är ofta avkodningssvårigheter
Många
barn och vuxna har svårt att läsa och skriva därför att de har en dålig
avkodningsförmåga. Något stör själva processen att se vad som står i texten.
Tecken
på detta är exempelvis att man :
•
Gissningsläser
•
Att man fort blir trött när man läser
•
Kastar om bokstäver vid skrivning och läsning
•
Förväxlar bokstavsljud ex. vis b/d, b/p, u/y, o/å, e/ä
Ett
annat tecken på avkodningssvårigheter är att man ganska lätt läser texter där
man känner igen orden, men har svårt när det finns obekanta ord i texten.
En
vanlig metod för att bli bättre är att läsa är då att träna läsning ännu mer.
Det ger ibland resultat, men oftast leder det till frustration och uppgivenhet.
Orsaken är att svårigheterna ofta beror på att man inte lyckats lära sig koppla
alla språkljud och bokstäver automatiskt, utan har "felkopplingar"
och tveksamheter. Mer lästräning leder i detta fall till ännu fastare
felkopplingar. I stället bör man göra en analys av vilka ljud som fungerar och
börja arbeta i detta.
Färdighetsträningen i Trädet 3 har tydliga steg.
Steg 1- En automatiserad fonologisk avkodning är grunden
för god läsning.
För att klara att läsa obehindrat måste du vara
säker på hur alla bokstäver ”låter”. När du ser en bokstav
ska du reflexmässigt ”höra ett ljud i huvudet”. Först gör vi
därför en analys av vilka ljud och bokstäver som är säkra.
Med utgångspunkt i dessa ljud konstruerar datorn stavelser
bestående av konsonant och vokal. Stavelserna är i de flesta
fall inga ”riktiga ord”. Detta gör avkodningsträningen
mycket effektivare än om betydelsebärande ord skulle
användas. En av fördelarna är att man inte kan gissa på
ordbilder. Du måste istället fokusera på vad du hör. Du blir
också medveten om att stavelserna är det som bygger orden.
Stegvis tar vi in de
ljud som du till en början var osäker på. Vi börjar med de
ljud du tycker är minst svåra.
Lär dig läsa på
gehör - "muskelminne" och rytm i samklang
Jag som utvecklat programmet har lång erfarenhet av arbete med läs-
och skrivutveckling. Jag är också musiker och upptäckte tidigt att de melodier
jag lärde mig på gehör, satte sig mycket djupare och mer automatiskt än det jag
lärt efter noter.
Eftersom
språk och musik har mycket gemensamt - rytm, melodi och klang, utvecklade jag
ett sätt att arbeta med läsinlärning som efterliknade gehörsspel. En del i Nya
Trädet heter alltså
Gehörsskrivning.
I
korta drag går det ut att man arbetar med kombinationer av de säkra vokal och
konsonatljuden - ex.vis "ba", "tu" etc. Man skapar alltså
stavelser som är "innehållstomma". På så vis är eleven tvungen att
lyssna till själva ljuden och koppla dessa till en skrivrörelse och en rytm. Om
man skulle använda riktiga ord i det första skedet skulle han i stället ta stöd
i ordbilder och inte träna ljud-tecken samband. Alla bokstavsljud måste tränas
tills de är helt automatiska. Detta kräver lite övning varje dag, ofta
underlång tid. Tid och resurser
som inte finns. Därför finns Gehörsskrivning i Nya Trädet. När man
arbetar med Gehörsskrivning i Nya Trädet, skriver man med en digital penna och
Trädet tolkar sedan det skrivna. Man kan även arbeta med vanlig penna och sedan
skriva på tangentbordet.
Det
är viktigt att eleven gör skrivrörelserna för att kunna skapa muskelminnen.Övningen
går till på samma sätt som när man övar med en riktig lärare. När
man övar med programmet har man hörlurar och mikrofon, ett s k head-set, på
sig. Man
hör först läraren uttala stavelsen eller ordet. Därefter säger man efter och
hör sin egen röst tillbaka i hörlurarna. Många
med läs- och skrivproblem har svårt att höra skillnad på språkljud som ligger
nära varandra. Att
höra sin egen röst från samma ställe som lärarens, gör det mycket lättare att
uppleva skillnaden och därigenom få ett bra uttal.
Eleven
kan också spela in sitt eget tal och jämföra med lärarens. Det har visat sig
mycket effektivt för elever med lyssningssvårigheter och invandrarelever. Särskild
musik för att förstärka inlärningen finns också.
Vi
tränar under det här steget
…att forma bokstäverna på rätt sätt.
…att skapa säkra kopplingar mellan
ljud och bokstav med
hjälp av gehörsskrivning. Gehörsskrivnng är ett arbetssätt
som efterliknar det sätt varpå man lär sig spela musik på
gehör. Med hjälp av ”muskelminnet” blir du säker på alla
bokstavsljud. Metoden baserar sig på moderna kunskaper om
hjärnan.Vi använder
bara lång vokal och de konsonanter som har egna ljud.
…läsriktning/skrivriktning
…läsning av stavelser och vokalens betydelse för rytmen.
…koncentrationsförmåga
…lyssningsförmåga
…arbetsminne
…handstil
Steg 2 - läsning och skrivning av "riktiga"
meningsbärande ord
När du har alla ljud och bokstäver är säkra börjar
du träna lästeknik med hjälp av meningsbärande ord. Först
tränar du att snabbt se vokalen i korta ord som ”ros”,
”sol”, ”bar”. Att lära dig att låta ögat studsa från vokal
till vokal, ungefär som när du springer på stenarna över en
bäck, gör att det går lättare att läsa.
Därefter blir orden längre. De består nu av
konsonant-vokal-konsont-vokal ex.vis ”lava, ruta, gapa”.
Förutom vokaltekniken tränar du nu också ”sjungbitsdelning”
dvs du tränar att snabbt dela orden på samma sätt som när
man delar upp en sångtext.Denna teknik tränas sedan på allt längre och mer
komplicerade ord. Orden är fortfarande ljudenligt stavade.
Du tränar också att skriva orden.
Steg 3 – Läsning och skrivning av sammansatta ord,
förstavelser och suffix.
När vi pratar om ”rödvin”, menar vi då ”vin som är
rött” eller menar vi ”röd som vin”. Att arbeta med det som
kallas ”morfologi” ger dig säkrare och snabbare
avläsningsförmåga, ordförståelse och stavning.I den här fasen lär du dig se hur rotmorfem (bil,
röd, vin) påverkar varandra i sammansatta ord och hur prefix
(förstavelser) och suffix (ändelser) fungerar. Du lär dig
också hur böjningsmorfem fungerar.
Steg 4 – Läsning och skrivning av ljudstridigt stavade
ord
Alla ord stavas inte som de låter. Ordet ”göra”
börjar med bokstavsljudet ”g”, men när ”g” kommer före en
”främre”, ”mjuk” vokal uttalas det i de flesta fall som ”j”.
Ord som inte stavas som de låter kallas ”ljudstridiga”.
Under detta steg tränar du de olika ljudstridiga
stavningssätten.
Du lär dig också känna igen betonad, kort vokal. Det är
nödvändigt för att förstå hur dubbelteckning fungerar.
Dubbelteckning brukar anses svårt att lära sig, men för den
som arbetat med gehörsskrivning under en tid brukar det gå
ganska lätt. Det beror på att man lärt sig hur lång, betonad
vokal ”känns i kroppen”. En betonad vokal som inte känns
lång, måste då vara kort.
Kompletterande övningar
Trädet 3 består av många olika delar som var
för sig tränar en specifik del av läs och skrivförmågan.
Några av de kompletterande delarna är… …Ordfantasisom tränar den språkiga fantasin och ger dig
bättre tillgång till ditt ordförråd. …Historieverkstaden
som fungerar ungefär som en förenklad variant av
Powerpoint. Med hjälp av bilderna i programmet eller egna
bilder bygger du upp berättelser som du kan spela in ljud
till. Du kan spela upp berättelserna som bildspel. Du kan
också skriva till bilderna. På så vis kan du skriva ut egna
böcker. Främmande ord är
precis vad det låter som . På olika sätt tränar du att läsa,
dela, skriva och förstå 250 vanliga främmande ord.
Diktamen
- test
Förutom
grundträningen finns en testdel som både kan användas som test innan man
börjar arbetet med stavning eller som kontroll på att man verkligen lärt sig
det man övat. I
den här delen finns också ett stort antal meningar med de svårstavade ljuden.Stavningsdelen
innehåller också 250 vanliga främmande ord uppdelade i 25 övningar.
För
information och beställning av kostnadsfritt lån (gäller endast skolor) av
utvärderingslicens av Nya Trädet 3 e-posta till
info@lindbla.se
Öppningsbilderna i menyn följer numera årstiderna. En ny bild
visas varje månad.
Speakerröst
När du startar version 3 kommer du att hälsas välkommen av
en speakerröst.
Speakern instruerar hur varje övning ska göras. Du kan
naturligtvis stänga av speakern när du tycker att du inte
behöver den mer.
Musik under arbetet
En annan nyhet som finns med redan på öppningssidan är "radioapparaten". När du klickar på den öppnas en mapp där det
ligger ett musikstycke som jag skrivit speciellt för att
göra inlärningen effektivare. Du kan själv lägga till den
musik du tycker att du vill ha under träningen med Trädet.
Bättre hjälp
När du trycker på ”Hjälp” är också mycket förändrat. Du kan
välja mellan att läsa manual, se hur övningar görs i form av
filmer, komma till en sida där svar på de flesta vanliga
frågor kring
programmet finns och du kan också skicka dina supportfrågor
direkt från hjälpknappen.
Gehör – välj mellan att ge eleven ett eller två försök Om
vi börjar längst ner i menyraden med gehörsskrivning så finns
en viktig förändring i funktionen. Nu kan läraren, i
lärarinställningarna, ställa in om eleven ska tillåtas göra
ett eller två försök innan en felskrivning registreras som
fel. Det innebär bland annat att gehörsskrivingen nu också
kan användas som test av vilka ljud som är säkra.
Läsning - kraftigt utökat material och enklare
regler för stavelsedelning
Vidare är Läsning utökad med mer övningsmaterial samt nya
övningar. Läsning /1-staviga ord med konsonantmöte är
utökad från 4 övningar med 20 ord till 8 övningar. 2-staviga
ord med konsonantmöte är utökad från 6 till 8 övningar.
Längre ord består nu av 10 övningar mot tidigare 5.
Materialet i de nya övningarna på nivån längre ord är mera
avancerat än tidigare. Principerna för det jag kallar ”sjungbitsdelning”, dvs delning av stavelser på det sätt som man gör i
sångtexter, är också mer renodlade. I de flesta ord delar
man precis som tidigare genom att sikta på vokalerna och
låta konsonanten närmast till vänster följa med till ”sjungbiten”som exempelvis i ordet”fa-vo-rit” . Om ordet istället innehåller
konsonantförbindelser som kan uttalas tillsammans låter jag,
i den nya versionen, alltid hela konsonantklustret hänga med
till nästa sjungbit som i exempelvis ”in-tres-se-rad”.
Läsning av ljudstridiga ord och vanliga småord
Två helt nya delar i Läsning är
läsning av
ljudstridiga ord, samt läsning av devanligaste småorden.Vanliga ord är ju
fördelaktigt att kunna koda snabbt som ordbilder därför
tränas de med sk. ”flashmetod” . Det betyder att du ställer
in hur lång visningstid du vill ha innan du startar
övningen.Ju
säkrare du blir, desto kortare tid väljer du.
Nyheter i Läsning-sammansatta ord: längre sammansatt
ord och böjningsmorfem
Också den morfologiska delen har utökats. Tidigare fanns
övningar med ord som består av två grundord, exempelvis ”badbåt”.
När man delat ordet i ordgränsen
bad/båt , följerfrågan: ”Är det en båt man har när man badar” eller
”är det ett bad från en båt?” Nu finns en ny likadan övning,
med skillnad att orden har fler rotmorfem. Exempel:
”motorgräsklippare”/”gräsklipparmotor”. Eleven ska alltså
kunna avgöra betydelseskillnaden i sammansatta ord genom att
lära sig hålla fokus på det sista morfemet. Målet är att få
eleven att direkt förstå att ”gräsklipparmotor” är en ”motor
till en gräsklippare”, till skillnad från det första ordet
som är ”något som klipper gräs och som har motor”.
Vidare övas som tidigare funktionen och betydelsen hos
prefix och suffix på flera olika sätt.
En helt ny del i den morfologiska avdelningen är ”böjningsmorfem”. Här
tränar eleven att rikta uppmärksamheten mot och förstå
funktionen av böjningsändelser . Några exempel: sko/r/na.
Eleven ska avgöra om de sökta ändelserna finns och klicka på
dem: ”Klicka på den del som anger antal”.” Klicka på den del
som anger bestämdhet.”Andra frågor att ta ställning till är ”finns ändelse
som anger ägande, tidsbestämning eller grad av? ” Om man
anser att ändelsen inte finns klickar man på ”finns inte”.
Svårighetsstegringen i Språksprängarna har förbättrats I
den nya versionen börjar man pussla ihop ord bestående av
tre bokstäver i de första 10 övningarna. Därefter fyra, fem
och sex bokstäver. Tidigare bestod den första nivån av 3-4
ord, den andra av 5-6 ord och sedan följde längre ord på den
tredje nivån. Detta upplevdes som för svårt av många.
Läsförståelse - en helt ny del Ökad läsförståelse genom att söka information med
hjälp av frågor
En annan ny del är Läsförståelse. Den första övningstypen utgår från frågeorden: vem?, vad?, var?, vart?,
hur? Eleven ska identifiera om och i så fall var i meningen
svar på frågan finns.
Exempel: ”Pappa lagar mat i köket”. Uppgift:”Klicka där
svaret på vem som gör något finns?”Klicka där svaret på
vad som görs finns?" osv. Om inte meningen innehåller
svar på exempelvis ”vart” klickar man på ”finns inte”.
Läsförståelse genom att kunna ”läsa mellan raderna”
– (inferenser)
Den andra övningstypen tränar läsförståelse med hjälp av sk
inferenser, dvs att kunna ”läsa mellan raderna”. Man ställer
in visningshastigheten. När övningen startar ser eleven rad
för rad i den korta ”berättelsen” som TV-text, dvs raden
försvinner efter att den inställda tiden gått. Därefter ska
eleven skriva svar på ett antal frågor. Till vissa av
frågorna finns svaret i texten, i andra fall måste man dra
egna slutsatser. Exempel: ”Ulla cyklade nerför backen. Det
var löst grus i kurvan. När hon vaknade var rummet vitt.”
Fråga: ”Var befinner sig Ulla, när hon vaknar?”
Historieverkstaden-bättre kompatibilitet
I Nya Trädet gick det bra att skriva ut sina berättelser i
”bokform”, men de kunde inte överföras digitalt. Detta har
vi nu gjort om så att berättelsen skapas i form av en
htmlfil. På så vis kan man mejla sina berättelser med bilder
och text eller enkelt lägga upp dem på klassens hemsida.