Säker avkodning är
grunden för en god läsning.
|
När vi läser
och skriver pågår två processer i
hjärnan samtidigt.
Den ena, att klara av att se vad
som står i texten, kallas avkodning. Den andra processen
är att förstå innehållet.
För att kunna
läsa orden automatiskt, dvs. avkoda, måste man vara
säker på hur ljud och bokstäver
hör ihop. Vidare ska man klara att sammanljuda och att hela
tiden hålla läsriktningen från
vänster till höger. När den här
processen fungerar som den ska, sköts den av lägre
system i hjärnan. Det handlar verkligen om att "kunna i
ryggmärgen". På den här nivån
klarar vi att flera saker på gång samtidigt utan
att de stör varandra.
Förståelsen
sköts av högre system i hjärnan, det vi
kallar "medvetande". Här kan bara en tanke åt
gången hanteras.
Ett vanligt problem för
den som har läs- och skrivsvårigheter är
just att avkodningen inte fungerar helt automatiskt. Man tvekar kanske
om det är "b" eller "d", "o" eller ""å",
"ä" eller "e".
När avkodningen inte
är automatisk måste man ta hjälp av
högre system i hjärnan. Då störs
förståelsen.
Några tecken
på avkodningssvårigheter kan vara att man
blandar ihop, förväxlar eller kastar om
bokstäver, tappar ändelser, gissar, läser
entonigt, har svårt att förstå vad man
läser, läser långsamt eller har
svårt att stava.
Målet för
läs- och skrivträningen är att
först och främst bygga en säker avkodning,
därför att grunden för en god
läsförmåga är en automatiserad
avkodning. För att vet vad man ska börja med,
måste man först analysera och testa hur
svårigheterna ser ut och vad som trots allt fungerar. Sedan
börjar vi arbeta med det DU KAN.
Osäker koppling mellan språkljud och
bokstav kan leda tillnedanstående läskänsla: Osäkerhet
mellan o/å, p-b, b/d samt någon osäkerhet mellan ä/e
kan kanske kännas ungefär så här.
Prova att läsa texten.
Varför har #u valt just #en här
##k#n? Det har en viss #ety#else hur lätt#tk#mlig litteraturen är.
#et #r #ekv#mare att kö#a en ##k i #r#ss#yr#ki#sk#n än i ##khan##ln.
M#nga #rar sig för att g# till #i#li#t#k#t, kansk# #ärför att #e är
#vana och int# v#t hur #et g#r till att
l#na #öck#r. De tar h#llr# #n ##k i varuhus#ns störtk#rgar
eller st#ll. där är #öck#rna ##ssut#m #illiga, och #ris#t s##lar
naturligtvis en viktig r#ll när vi v#lj#r l#sning. Det #ety##r också
#n h#l ##l vilk#n litt#ratur vi är vana att l#sa. Vi har kansk# l#st
n#gra #öck#r i #n s#ri# och f#rts#tt#r att l#sa #öck#r i samma #ch
liknan## g#nr#, h#llr# än att g# #ss in ## n#g#t nytt. V#ra kunska##r
#m #öck#r och författar# #r #n annan fakt#r s#m ##v#rkar ##kval#t.
Ju m#r vi v#t, ##st# fl#r #öck#r kan vi v#lja #lan#.
T#xt#n tag#n ur: #n sv#nsk##k för gymnasi#t.
|